«Волшебная труба» для развития голоса
«Волшебная труба» для развития голоса
Волшебная труба» для развития голоса.
Хочу поделиться некоторыми приёмами, которые помогают мне объяснять детям, как красиво говорить.
Например, у детей с тихим голосом или дефектом нозолизации звуков, проблема голосоподачи. Упражнение «говори в трубу», помогает им направить голос вперёд, найти и запустить нужные механизмы голосоподачи.
Никакие мои объяснения, демонстрации примеров не давали такого эффекта, как этот простой приём.
Я очень люблю простые и многофункциональные пособия. Иногда с одним простым предметом можно манипулировать настолько разнообразно, что внимание детей не иссякает всё занятие.
Эту трубу я использую и на групповых занятиях не только в целях коррекции речи, но и в целях привлечения внимания, поддержания интереса к речевым упражнениям.
• «Бу-бу-бу, бу-бу-бу — чисто говорю в трубу!»— повтори цепочку слогов или чистоговорку в трубу.
• Пропеваем гласные в трубу.
• Произнеси в трубу звук «Л» столько раз, сколько раз я хлопну.
• «Скажи на ушко»— упражнение для чёткости произношения. (Трубу наставляем кому-нибудь на ухо и нужно шопотом произнести).
• Этой трубой пользуюсь,как подзорной: «Найди и назови на картине всех животных» или «назови на картине все предметы на «Ж»»и т. п.
• Для развития фонематического слуха на неречевых звуках,памяти и внимания: «Отгадай, что звучит».Демонстрирую предметы: гвоздик, пластмассовый шарик, орех, попрыгунчик…. Потом их убираю из пределов видимости, кладу по одному в трубу, трясу ею и прошу детей отгадать по звуку, что я спрятала в трубе.
Я думаю, что людям с творческим подходом и знанием своего дела, дальше список возможностей этой трубы перечислять не нужно…
Буду рада, коллеги, если эта идея кому-нибудь пригодится.
Игры по развитию речевого дыхания и моделирования голоса Игры помогающие модулировать силу, тембр и темп голоса. Упражнение№1 «Громко – тихо» Малыши разговаривают, шепотом, потому что кукла Катя.
Занятие по познавательному развитию в старшей группе «Вот труба — над нею дым!» МБДОУ Детский сад № 3 «Гнездышко» г. Дюртюли Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе № 10 на тему: «Вот труба.
Консультация для родителей «Об охране детского голоса» Музыкальный руководитель Степанова И. Б. МБУ д/с №20 «Снежок» г. о. Тольятти Об охране детского голоса 4-5 лет при обучении пению.
Охрана детского голоса. Консультация для родителей Берегите детский голос! Не поощряйте крикливое пение ребенка. Это вредит его еще слабые голосовые связки/ Не позволяйте детям кричать или.
Развитие музыкального слуха и певческого голоса у старших дошкольников Проблемой постановки певческого голоса в психолого – педагогических исследованиях уделялось большое значение. Музыкальный слух представляет.
Упражнение для голоса для дошкольников «Ау — ау» цель: развитие голоса у детей. ход: один ребенок прячится в зале за стульчикм и время от времяни говорит: » Ау». Другой ребенок.
Источник
Мастер-класс «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста»
Мастер-класс «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста»
Тема: «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста».
Цель: овладение вокальными навыками воспитателей и специалистов детского сада.
1. пробудить интерес к певческой деятельности;
2. научить «певческому дыханию» и пению в унисон;
3. развитие дикции, исполнительского мастерства, ансамблевого пения.
Форма проведения: практикум
Участники мастер – класса: педагоги ДОУ.
План проведения мастер – класса:
1. Вступительная часть мастер – класса;
2. Практическая часть мастер – класса;
3. Заключительная часть мастер – класса;
Вступительная часть мастер – класса.
Мастер: Каждый человек, родившись, получает от матушки-природы драгоценный и великий дар – особого качества музыкальный инструмент – голос. Как же настроить хрупкий, тонкий музыкальный инструмент – детский голос? Как увлечь, заинтересовать малышей пением? Ведь пение способствует развитию их певческой культуры, общему и музыкальному развитию. Как сделать так, чтобы встреча с любимой песней стала праздником? Ведь песня учит нас быть добрыми и внимательными, чуткими и заботливыми. Она печалиться вместе с нами, когда нам грустно, и смеется звонко и радостно, когда мы веселимся. А это значит – песня воспитывает наш духовный мир и формирует личность.
Мастер: Однако пение – это не только развивающий, но и физиологический процесс. Известно, что вокал является самым эффективным средством врачевания заикания, устранения речевых дефектов. Во время пения обогащаются образное мышление, фантазия, развиваются познавательные процессы, побуждающие к активному творчеству, тренируется координация всех мышечных систем, улучшаются обменные процессы в организме. Вокальные занятия являются профилактикой простудных заболеваний. Сам по себе вокал – уникальное средство самомассажа внутренних органов.
Мастер: Дошкольный возраст – самый благоприятный период для формирования и развития певческого голоса. При обучении пению всегда иду от простого к более сложному, словно постепенно, вместе с воспитанниками, поднимаюсь по лесенке к вершинам исполнительского мастерства.
Мастер: Ребенок-дошкольник – это “пластичный” кусочек, из которого вырастет самобытная, талантливая личность. И пусть в будущем ни один из моих воспитанников не будет петь, как Карузо, главное, чтобы песня стала для него верным другом на всю жизнь.
Мастер: Моя задача – ненавязчиво, игровыми методами научить детей владеть своим природным даром, привить любовь к певческой деятельности. Данную работу начинаю с детьми трехлетнего возраста.Особое внимание уделяю звукообразованию: учу петь протяжно, естественным, светлым звуком без напряжения и крика.
Мастер: В средней, старшей и подготовительной группах работа над певческими навыками продолжается. Более углубленную работу в этом направлении веду с детьми старшего дошкольного возраста.
Мастер: Игра – любимый вид деятельности ребенка. В игре он самоутверждается как личность, у него развивается фантазия. Сами того не замечая, дошкольники решают в игре сложные задачи по развитию дикции и артикуляции.
Практическая часть мастер – класса.
Мастер: Предлагаю поработать над нашими голосами, а начнём мы с певческой установки. Мастер: Певческая установка – это правильное положение корпуса при пении, от которого в большой степени зависит качество звука и дыхания. При пении надо следить за тем, как вы сидите, стоите, держите голову, корпус, как открываете свой рот. Мастер:Запомните следующие правила: — сидеть (стоять) ровно, не сутулиться; — корпус и шею не напрягать; — голову держать прямо, не запрокидывая её и не опуская, но без напряжения; — дыхание брать свободно (не брать в середине слова); — петь естественным голосом, избегая резкого звучания; — рот надо открывать вертикально, а не растягивать в ширину во избежание крикливого, «белого» звука; — нижняя челюсть должна быть свободна, губы подвижны, упруги. Мастер: Сейчас мы с вами сделаем упражнение, чтобы найти свою певческую установку. Оно называется «Берёзка». Выполняется упражнение «Берёзка». Мастер: Данное упражнение делается стоя. Для начала надо согнуться. Тело должно быть максимально расслабленным. Можно поболтать руками и
головой, они должны висеть как «плети». И как только вы почувствовали полное расслабления своего тела, можно очень медленно выпрямляться, «идут позвонок за позвонком», затем плечи и последней будет голова. Упражнение нужно проделать несколько раз перед началом пения. Мастер: И так что же включают в себя «вокальные навыки»? Мастер выслушивает варианты ответов участников мастер – класса. Мастер: Это работа над дыханием, звукообразованием, дикцией, чистотой интонирования и ансамблевым строем. Начнём мы с дыхания.
Мастер: Дыхание — бывает бытовым и певческим. Сегодня я вас научу певческому дыханию. Оно отличается от бытового. Во — первых, не в коем случае нельзя поднимать плечи. Дышим мы диафрагмой — она отделяет лёгкие от желудка. Чтобы её почувствовать необходимо положить руки в нижнюю часть рёбер и удерживать при взятии дыхания.
Мастер: И так давайте попробуем набрать воздух в лёгкие, «надуть шарик» как говорят вокалисты.
Выполняется дыхательное упражнение «Шарик».
Мастер: Сейчас мы берём хорошее дыхание через нос и выдыхаем через рот сначала на звук «С…», а затем на «Ф…».
Мастер: Очень важно запомнить, что дыхание мы берём ровно столько, сколько требует фраза, которую вы будете петь. Если надо спеть отрывисто одно слово, то дыхание берём коротко, а если вам предстоит спеть длинную фразу, то рассчитывайте свой вдох так, чтобы вам хватило дыхания на всю фразу. Мастер: Теперь поговорим о звукообразование. Наша задача, научиться петь без крика и напряжения. Большое значение имеет чёткая работа голосового аппарата (нижней челюсти, губ, мягкого нёба с маленьким язычком). И в этом нам помогают различные распевания. А также пение гласных букв под музыку. Выполняется распевание «А, о, у, э, и, ы». Мастер: Следующая работа над дикцией. Она начинается с формирования округлых гласных и отчётливое произношение согласных. Улучшить дикцию можно с помощью различных упражнений, артикуляционной гимнастики, скороговорок, речевых зарядок и пр. Мы с вами будем петь сложное сочетание букв. Выполняется «Распевание».Педагоги поют под инструмент следующее сочетание звуков: «Бра-брэ-бри-бро-бру, Мра-мрэ-мри-мро-мру,
Пля-пле-пли-плё-плю, Тля-тле-тли-илё-тлю.» Мастер: Теперь нам надо поработать над чистотой интонирования. Чистое интонирование — это точное воспроизведение мелодии. Чистота интонации в пении требует постоянной работы над совершенствованием слуха. Это использование различных упражнений на звукоподражание. Моё любимое упражнение «Эхо, отзовись». Петь мы будем сначала все вместе, а потом по одному. Выполняется упражнение «Эхо, отзовись» муз. и слова М. Андреевой. Эхо, отзовись! Чисто петь научись! Слушай не зевай! Всё за мной повторяй! Мастер: Ещё очень хорошо развивает музыкальный слух и улучшает чистоту интонирования упражнение «Музыкальные узоры». Для этого нам понадобятся карточки. Выполняется упражнение «Музыкальные узоры».
Мастер: Также очень полезно петь различные попевки, прибаутки на одной ноте, моя любимая попевка- «Андрей воробей». Сейчас мы попробуем спеть.
На слайде представлен видеоряд «Андрей-воробей». Педагоги смотрят на видеоряд и поют попевку.
Андрей-воробей не гоняй голубей,
Гоняй галочек из-под палочек
Не клюй песок, не тупи носок
Пригодится носок клевать колосок.
Мастер: Вот только теперь мы подготовили свои голосовые аппараты для пения.
Мастер: Сегодня мы разучим песню, которая называется «Скоро нас на урок позовет школьный звонок». Петь мы её будем в дуэте с детьми.
Педагоги начинают петь 1 куплет и припев, дети поют 2 куплет и припев.
Выполняется работа над песней «Скоро нас на урок позовет школьный звонок».
После того как педагоги выучили слова, поработали над текстом, интонацией, ритмом, динамикой и пр., следует поработать над ансамблевым строем.
Мастер: Ансамбль — стройное целое, ещё говорят «поют как один». В пении ансамблем, нужно слушать себя и других, сливаться с общим пением, следить, чтобы ни один голос не выделялся.Этого можно достичь в одном лишь случае: одновременно вступать, выдерживать общий темп, одновременно начать и оканчивать певческие фразы. Петь в единой динамике и выразительности.
Заключительная часть мастер – класса.
Мастер: И только проделав такой длинный и трудоёмкий путь, мы будем петь в ансамбле, ведь пение-это вокальное искусство. А человек не может петь совершенно, ему постоянно надо работать над голосом.
Мастер: Я надеюсь, что вы узнали сегодня для себя что-то полезное и новое, а кто-то заинтересовался данным видом искусства и будет совершенствоваться!
Мастер: Всем спасибо за внимание!
Игровые методы и приемы для развития певческих навыков у детей дошкольного возраста Игровые методы и приемы в развитии певческих навыков у детей дошкольного возраста Усольцева Ольга Юрьевна музыкальный руководитель МАДОУ.
Консультация для родителей «Развитие певческих и вокально-хоровых навыков у дошкольников» На сегодняшний день большое внимание на музыкальных занатиях уделяется обучению детей правильному пению. Такая методика обучения позволяет.
Консультация Игровое распевание как эффективное средство для развития певческих навыков у детей старшего дошкольного возраст Искусство пения еще в период античности считалось первым признаком наличия у человека образования. Это мнение можно применить и в наше время,.
Мастер-класс «Формирование коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста» Цель: Повышение профессионального мастерства и обмен опытом по развитию речи дошкольников. В ходе работы предполагается решить следующие.
Мастер-класс «Развитие вокальных навыков детей» Мастер-класс «Развитие вокальных навыков детей». Руководитель студии эстрадного пения Чуракова Н. Л. Что такое песня?– это в первую очередь.
Мастер-класс «Роль подвижных игр в развитии социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста» МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ ИНСТРУКТОРОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ «Роль подвижных игр в развитии социально-коммуникативных навыков.
Мастер-класс с педагогами «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста» Мастер – класс с педагогами Тема: «Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста» Цель: 1. Показать важность работы по развитию мелкой.
Использование фонопедического метода для развития певческих навыков у детей старшего дошкольного возраста Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности, а так же психофизиологический процесс, связанный с работой жизненно важных.
Открытое занятие на тему «Развитие певческих навыков» Тема открытого занятия: «Развитие певческих навыков» Подготовила: Дадабаева Динара Мухамеджановна Музыкальный руководитель Цель: формирование.
Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста посредством музыкальных игр и упражнений Целью моей работы является овладение детьми.
Источник